Integrasi Deep Learning, Essential Learning Program, dan Bahasa Inggris Standar Internasional di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah.

Abstrak

Peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia menuntut perubahan kurikulum yang menuju pada kurikulum adaptif serta inovasi metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan kompetensi global. Pemerintah saat ini mendorong penerapan deep learning sebagai pendekatan pembelajaran yang mendalam, sementara Essential Learning Program (ELP) memberikan kerangka kompetensi inti yang harus dimiliki siswa. Di sisi lain, penguasaan Bahasa Inggris berstandar internasional menjadi kunci untuk membuka akses pengetahuan global. Artikel ini membahas penerapan Kurikulim Adaptif yang dimulai pada Tahun Pembelajaran 2025-2026 di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah, mengintegrasikan Deep Learning, ELP, dan menguatkan peran Bahasa Inggris berstandar internasional tanpa mengabaikan nilai-nilai Islami. Kajian ini menggunakan metode studi literatur dan analisis konseptual untuk merumuskan strategi implementasi yang efektif.

Kata kunci: deep learning, essential learning program, bahasa Inggris internasional, sekolah Islam terpadu Al Madinah.

1. Pendahuluan

Pendidikan abad ke-21 menuntut siswa memiliki keterampilan berpikir kritis, kreativitas, literasi digital, dan kemampuan berkomunikasi lintas budaya (Trilling & Fadel, 2009). Sekolah Islam Terbaik di Bogor, Sekolah Islam Terpadu Al Madinah sebagai sekolah Islam unggulan yang ramah anak memiliki keunikan tersendiri dalam memadukan kurikulum nasional, pendidikan karakter Islami, dan standar kompetensi global. Program pemerintah terkait pembelajaran mendalam (deep learning) menekankan pemahaman konsep, analisis yang mendalam, dan penerapan ilmu dalam konteks nyata dalam kehidupan sehari-hari berdasar pada 3 pilar deep learning yaitu meaningful, mindful dan joyful.  Sementara itu, Essential Learning Program (ELP) menegaskan pentingnya kompetensi inti yang harus dikuasai siswa untuk siap berperan menghadapi tantangan zaman serta perubahannya. Dan Bahasa Inggris berstandar internasional menjadi bahasa penghubung siswa Sekolah Islam Terpadu Al Madinah dengan berbagai literatur ilmiah dan komunikasi global, sekaligus menjadi media dakwah di tingkat internasional.

2. Metode Penelitian

Artikel ini menggunakan pendekatan studi literatur (library research) dan analisis konseptual. Sumber data diperoleh dari jurnal ilmiah, buku pendidikan, pedoman kurikulum nasional, dan panduan standar internasional bahasa Inggris seperti CEFR, TOEFL Junior, IELTS, PTE Pearson dan Cambridge English for Schools. Analisis dilakukan dengan mengkaji keterkaitan antara deep learning, ELP, dan pembelajaran bahasa Inggris dalam konteks Sekolah Islam Terpadu Al Madinah.

3. Pembahasan

3.1 Penerapan Deep Learning di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah.

Deep learning adalah cabang dari machine learning yang menggunakan jaringan saraf tiruan (artificial neural networks) dengan banyak lapisan (deep) untuk memproses data dan belajar secara otomatis.

Dalam konteks pendidikan, deep learning memiliki dua makna: (1) teknologi kecerdasan buatan yang mampu memproses data besar dan kompleks, serta (2) strategi pembelajaran yang menekankan pemahaman mendalam, pemecahan masalah, dan keterkaitan antar-konsep (Samaras, 2020).

Penerapan deep learning di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah. dapat meliputi: (1) Project-Based Learning berbasis sains, sosial, dan nilai Islami. (2) Problem Solving yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. (3) Integrasi Teknologi seperti simulasi digital atau aplikasi pembelajaran berbasis AI.

3.2 Essential Learning Program dalam Kurikulum Sekolah Islam Terpadu Al Madinah.

ELP adalah kerangka pembelajaran inti yang menggabungkan kompetensi akademik, karakter, dan keterampilan abad ke-21. Dalam penerapannya Sekolah Islam Terpadu Al Madinah, ELP diadaptasi agar selaras dengan visi Sekolah Islam Terpadu Al Madinah “Mencetak Generasi yang Cerdas, Islami dan Qur’ani” hal tersebut dapat meliputi aspek: (1) Akademik: literasi, numerasi, sains, teknologi. (2) Karakter Islami: akhlak, kepemimpinan, kemandirian. (3) Sosial-Global: kolaborasi, empati, kepedulian lingkungan.

3.3  Bahasa Inggris Standar Internasional

Bahasa Inggris dengan standar internasional seperti CEFR, TOEFL Junior, IELTS, PTE Pearson dan Cambridge English for Schools merupakan acuan standar yang diakui secara global untuk mengukur dan menggambarkan kemampuan berbahasa. Dalam penerapan hal ini Sekolah Islam Terpadu Al Madinah berkolaborasi dengan Pearson yang diharapkan membantu siswa mengakses pengetahuan global dan memperluas jangkauan dakwah. Di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah, pembelajaran bahasa Inggris dapat dikaitkan dengan: (1) Membaca literatur Islami internasional. (2) Mengikuti kompetisi dan pertukaran pelajar. (3) Menyampaikan presentasi ilmiah bertema Islamic sains dan teknologi di forum global.

3.4 Model Integrasi

Model Integrasi dari ketiga aspek ini dapat diwujudkan melalui:

1.    Kurikulum Hybrid: menggabungkan ELP, pembelajaran berbasis deep learning, dan pelatihan bahasa Inggris.

2.    Proyek Riset Global-Islami: siswa melakukan penelitian yang menggabungkan sains, teknologi, dan perspektif Islam, lalu mempresentasikannya dalam bahasa Inggris.

3.    Kelas Digital Kolaboratif: menghubungkan siswa Sekolah Islam Terpadu Al Madinah dengan sekolah Islam di luar negeri melalui platform daring atau pertukaran pelajar.

Jika disimpulkan dalam bentuk tabel aspek-aspek tersebut dapat digambarkan sebagai berikut

 Tabel.

Integrasi Deep Learning, ELP, dan Bahasa Inggris di Sekolah Islam Terpadu

4. Kesimpulan

Integrasi Deep learning, Essential Learning Program, dan Bahasa Inggris berstandar internasional di Sekolah Islam Terpadu Al Madinah mampu menciptakan pembelajaran yang relevan, kompetitif, dan berlandaskan nilai-nilai Islami. Strategi ini mempersiapkan siswa menjadi generasi muslim yang cerdas, berkarakter, dan mampu berperan di kancah global sesuai dengan visi dan misi Sekolah Islam Terpadu Al Madinah itu sendiri.

Daftar Pustaka

Samaras, A. P. (2020). Deep Learning in Education. Springer.

Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.

Council of Europe. (2020). Common European Framework of Reference for Languages (CEFR). Cambridge University Press.

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.

 “AL-Madinah… bergerak Juara !

Al-Madinah … bergerak juara !

Al-Madinah… bermanfaat ! bermartabat !

Follow Instagram kami di @sdit_almadinah_bogor

Youtube : @almadinahtv

Link Pendaftaran PPDB ALMADINAH